传授，更要发展孩子们的智力、情感、审美和思想这些方面，所以很多人说，美术教育是一门综合性的人文主义教育。”
“在此，我要特别感谢下我们太古美术馆的冉老师，她为我们美术教育工作者提供了这么好的一个平台。从这个班的名字就可以看出，冉老师是一名了解孩子，理解孩子的优秀教育工作者。三到六岁的幼儿，对于美的认识还处于建立阶段，在这样的阶段里，涂鸦是幼儿美术表现的主要形式，而我们要如何让幼儿在涂鸦中发现乐趣，激发他们的兴趣，建立他们的成就感，这便是涂鸦教学中最关键的一点。”
“好了，说得再多，还不如做一次。接下来的时间，就交给我们的刘老师。”
说完，常美玲便走下了讲台，与冉星聊了几句后，冉星便带着常美玲离开了。
李靖特意观察了一番，在教室里有三十多个家庭，其中大部分手上还握着体验卷，这些显然不是太古美术馆的学员。
刚才常美玲的话虽然教育观感十足，但也不乏一些广告的味道。想到这里，他不由想起了那个叫冉星的女子。
刘老师，就是常美玲的弟子。她上来主要是讲解下今天的操作流程。
整个流程很简单，等会儿他们会在