，这道题不会就不会吧，
大不了被教授说两句，没事的。
此刻的江凡看着题目却是开始思考，他自然知道教授是在故意为难他，
毕竟L先生给他的知识贴片里，不光有所有的知识，包括每个知识在千年前教学体系中通常放在哪个年级来教这样的信息也都有。
所以他很清楚这道题中涉及的知识和应用能力根本不是大一学生能具备的，至少要研究生以上才差不多可以接触。
但他现在的关注点不是这个，这可是他生平第一次尝试解决一道专业级别甚至已经有点偏学术性质的难题哎，
这和高中解决的那些专门设计的模拟练习题可完全不一样，
虽然是借助知识贴片的辅助，但感受实实在在是自己的，假不了，
而且知识贴片里的内容，迟早也会转化成他自己的东西，所以就相当于是他自己在解题。
江凡认真读完题后，便开始调用知识贴片里的知识进行解题，
但一番思考后，他发现这道题目确实没有那么简单，远远不是前两道那样只要调取到对应概念就可以直接解决的。
他调动自己大脑的思维不停地和知识贴片的内容做着交互，借助不同