队，高等数学的难度就更不用说了。
杨锐不准备做数学家，也就用不着将时间都用在数学上，这种时候，贾万里此等大牛的作用就体现了出来。
最起码，他知道如何收窄学习面。
这可不是随口说说那么简单的，数学的逻辑性堪称无敌，互相关联的内容极多，在收窄学习面的过程中，一个点是被收窄还是不被收窄，取决于它目前是否有助于生物研究，以及它未来是否有助于研究生物的数学。
这样的判断，对教授的素质的要求毋庸置疑，在教学大纲尚不完备的时代，只有贾万里一级的大牛，才敢主动的缩窄学习面，帮助学生节省时间的同时，提高全盘效率。
杨锐听的异常认真。
这样的机会，到90年代末期就很少了，国外的一些名校，尤其是昂贵的私立大学，倒是仍然能够负担此等的教育压力，但中国学生在国外所遇到的语言问题，经济问题远比国内读书要重的多。
而且，现在的国内大学教授还会更负责。
贾万里教授就是每周都批改作业，定期在办公室答疑的，在学生问题多的时候，他偶尔还会在办公室里开免费的小课，这种认真的气氛，在杨锐读研的时候都鲜少再有了。
其效率亦