？为什么呢？“
“如果一个社会体制对自己教师的最基本信任都没有的话，那还谈什么教育呢？“他们中气十足、异口同声地说着。
接着两位教授此起彼落地述说着，他们当年在教学时，所想的都是如何善待学生，怎样教导才对学生最有益处，从来不是为了要让学生或自己的教学成果拿第一，他们压根没想过要“争第一“、“抢第一“。
“我们所做的一切，不过是尽其所能地去教导我们所知的；一切都是为了学生，如此而已。“他们平心静气说了这段话。
“那当国际评比成绩出来后，芬兰一下子轰动了全世界，你们当时的想法是什么呢？“
“不瞒你说，我们吓了一大跳！“
“因为，我们从来就不是为了要得第一才如此施行教育理念的。“
“几十年来，我们就是一直单纯地希望，把事情做好！“他们有点不好意思地说。
重视过程胜于结果，其实，这很芬兰。芬兰人多半认定，如果过程很扎实、良好，那结果一定差不到哪儿去！因为过程的规范与制度，可长可久的设计、执行，要远比一味的追逐短期成效或只求第一，对每个人的人生与整体社会，更显得重要、有意义吧！