的思维速度，陆离的学习效率也要远高于陆泽的。当初陆离用了不到三天就学会了人类语，就算乘以十，也只花了不到一个月时间，而陆泽花的时间却是陆离的两倍还多。
这样的差距已经不是思维速度可以解释的了。
这期间陆泽去找爱丽丝，两人研究了半天，最终得出结论，这是由于陆离没有继承陆泽的所有人生经历，没有了这些杂乱的记忆，陆离的心智就如同一个小孩子一般单纯。虽然心智上不成熟，但正因为如此，陆离在学习的时候心中不会产生任何杂念，能把整个心思完全投入到学习当中，效率当然一下子提高了一倍不止。
于是爱丽丝在继完成同步学习法的研究之后，又开始研究起了让人在学习时大脑中不会产生杂念的技术。
不过这项技术研究起来就没那么容易了，“杂念”二字，说起来简单，但它包含的内容实在是太宽泛了，如果简单定义为跟学习内容无关的想法，那么在学习过程中产生的有益的联想和发散性思维，是不是也会被当做是杂念呢？
正是因为没有办法对“杂念”的范围做出一个明确的界定，所以这项研究直到两个月后也迟迟没有结果。
这两个月时间陆泽一直住在爱丽丝家里。