的韵声旁列出来，你还别说，这样一来，有些他一直模棱两可的字，现在都能明确下来。
王玉敏在讲台上却有点不爽，我就讲一个主被动句的变换，你再认真，也用不着一直翻字典吧。难道又是在写什么东西？
下课后，她也不回家，拍了拍手上的粉笔灰，朝冯一平这走来。
冯一平还埋头写着韵声旁呢，就见一双手伸过来把他的本子拿走，抬头一看，王老师。
“你这写的什么？”见不是，王玉敏气就消了。
冯一平有些不好意思的把自己的想法跟她说了，因为他也记不准是不是只有这两样。
王玉敏听了却眼前一亮，因为地域和天赋的关系，除了一些女生好一点，班上好多男同学也都这样。她只能教这两个该怎么发音，比如舌根和软腭怎么配合，可这个东西太不直观，效果一直不咋滴，冯一平摸索出来的这两条，只要花点时间记一记，肯定比她那个方法好。
她拿过字典，印证了几个，“这个想法不错，给我抄一遍，我回去完善一下。”
她拍了拍冯一平的肩膀以示勉励，对那些因为她在教室，不大好意思出去休息的同学们说，“所以啊，你们要和冯一平多学学，不但要勤学，还要巧学。”