在《雪地里的小画家》之后，还有数篇课文。
比如《四季》。
“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’
荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’
谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我就是冬天。’”
这篇课文同样生动有趣，也能够引发孩子们的兴趣，让孩子们积极去思考。
比如，草芽为什么要说它自己是春天？荷叶又为什么要说它自己是夏天等等。
通过这些思考，让孩子们自己去发现，原来这些事物都是相应季节里，极具代表性的事物。
然后还可以进一步引发孩子们的思考，每个季节的代表性事物，除了课文中说的之外，另外还分别有些什么等等。
孩子们一定会非常有兴趣去思考的。
能够引发孩子们有兴趣去积极思考的课文，无疑就是优秀的好课文，之前的三篇课文是，这篇《四季》也是。
家长们越来越欣喜，而后面还有数篇课文。
比如《小小的船》。
“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在