者营造了一种特殊的体验。里面虚虚实实和真真假假也是吸引读者的主要原因。”
在常人想象中剑桥大学文学专业的课堂上肯定是探讨点《悲惨世界》、《飞越疯人院》或者莎士比亚的作品。
但他们非常懂得与时俱进，这里一向都是各种新思想自由交换意见的场所，对于外界的优秀作品懂得进行分析，而不是一味的抵制。
这名教授接着说道：“就《少年派》的整体结构来说，由于叙事结构的跳跃感和撕裂感，导致的故事性其实并不强，形式上颇有点后现代意识流的特点。整体来说有两条叙事线，谁来说说这两条线？”
话音刚落，教室里面就有一双双的手举了起来，教授随便点了个人，“马修，你来说说。看起来你很有信心。”
这位名叫马修的黑人看起来竟然有些书卷气息，跟正常人对黑人的第一感觉很不一致。
“我认为在张的这部作品之中，一条叙事线是过去派的经历，一个是现在派的描述，两个叙事时间线分别有自己独立的章节。前者在叙事的过程中加入了大量的宗教描写，反映着派在少年时期接受了多种的宗教教育，同时也为后文提供了一定的基础。后者则是体现出经历灾难之后的派对于信仰的理解。”