的话，现在应该都可以完成所有的学习了！
不过，田路浑然不知的是，在这上面他犯了一个严重的经验性错误。
在判断两名学生的学习效率时，田路自觉或者不自觉的拿自己做了一个对比。他给两个学生安排的学习内容，是按照一个正常人的速度计算，然后给了五倍的理解时间和十倍的记忆时间。田路觉得对于两个最优秀的学生而言，这点儿东西对不是问题，只要稍稍努力一些，应该就能很快完成了。
但是田路却忽略了一点。就算两个学生再优秀，理解能力再强，和系统的形象化教学以及输入式记忆比起来，效率可是差的太远太远了！
那些理论概念，尤其是系统性较强的理论体系。两个学生哪有那么容易就能理解的了的？
所以田路有些失望了。
如果他要是知道两个学生所谓“看完”的意思就是理解完了，很多东西都还没有记忆住的话，那他恐怕就要更加失望了。
当然，田路的脑子转的很快，仅仅是片刻之后他就明白了过来：如果一个学生如此还可以说是不够努力，但是两个学生都如此的话。恐怕就是自己有些想当然了。
田路很快就把自己的心情调整了过来，微微一笑道：“不