学数额对比的计算方法停用。
基教科科长讲的这段话的道理很容易懂，事情也很简单。不过，多年来一直从事数学课教学的庄世涛却从中发现了一个问题，升学率其实就是一个简单的分子式，实际升学数额为分子，那么学生的学籍数就是分母，分母的数值越小则比率越大，换而言之就是升学率越高。以户山中学为例，户山中学初三级部今年有学籍的应届毕业生为360人，而实际能参加中考的学生却只有308人，失辍学学生为52人，如果以360人为升学率计算分母的话，则户山中学肯定吃亏，如果以308人或者更低的数值为分母的话，则户山中学初三级部的升学率肯定会高上去很多。
这一发现令庄世涛兴奋不已，因为庄世涛发现了一条可以提高初三级部学生升学率的捷径。
接下来的会议内容是什么，庄世涛已经听不进去了，他一直在思考着该怎样迅速接近教育局分管学籍的周春涛。因为庄世涛明白，要想修改学生的学籍数额，就必须通过教育局基教科的学籍管理员周春涛。
2.
十点半，基教科科长宣布散会，人群呼啦啦地从教育局四楼会议室里往外涌，庄世涛却磨磨蹭蹭地走在了人群的最后。
学籍管理