阵营里的有生力量，直至其全部瓦解。
不得不说，孙吴冬的这一招确实高明，也不枉孙吴冬曾经在户县二中的校委会里摸爬滚打混了这么多年。
不过，在具体到庄世涛的分工职责和权限上，孙吴冬并没有提前跟王一川或桂国兴打招呼，孙吴冬怕王一川和桂国兴在这件事情上纠缠不清，到时候受累的还是他孙吴冬自己。
于是，孙吴冬在给庄世涛分工的时候保留了学籍管理的权力，孙吴冬在户县二中做过几年学籍管理员，当然明白这里面的好处和利益，孙吴冬之所以这么做也是为了“稳住”庄世涛。至于孙吴冬表面上的那一番堂而皇之的说辞，那又是另外一回事。
不过，在具体到庄世涛分工的时候，孙吴冬又玩了一个让人不易察觉的“游戏”，那就是在宣布庄世涛分工时只说了“分管教学工作”。一般情况下，教学工作都是和教师管理是连在一起的，两者也是密不可分的。教学工作工作具体是什么？不就是学校的教学质量和学生考试成绩吗？这些工作才真正是一个出力不讨好的差事。而教师管理呢？却要牵扯到教师任课分配、教师的培养与提高、教师的待遇与奖励、教师的评价与考核等这些与教师切身利益密切相关的问题，说到底一句话，负责教师管