起教师管理的重任，教师任课的调配和安排、教师的绩效奖惩、教师的评价与考核，这些工作以后都归教导处负责???”
孙吴冬的话让刚刚还因为没有抢到学籍管理权而一直在郁闷和猜疑中的桂国兴差点没乐出声来，直到此时桂国兴才明白孙吴冬给自己送了一个什么样的“大蛋糕”，教师管理权就等于是把控每一个教师“命脉”的权力， 相对于学籍管理权的那点蝇头小利，教师管理权的“含金量”更高。
随着孙吴冬的解释，与会的这些人员也才终于弄明白教师管理和教学工作的区别。在以前，户山中学的教学工作和教师管理都是集中在庄世涛手中的，从来就没有单独分开过，所以，大部分校委会干部和教师都认为教学工作和教师管理是一回事。现在听孙吴冬这么一解读，大家才明白教学工作和教师管理根本就是两回事，而且是大相径庭的两回事。
如此一来，庄世涛这个分管教学工作的副校长手里还剩下了什么？除了一个学生学籍管理是实实在在的实权之外，教学工作是由教导处负责具体组织实施的，庄世涛分管的教学工作不就只剩下了一顶口头帽子了吗？
随着孙吴冬的逐步解释，与会的人员都逐渐听明白了这个道理，庄世涛渐渐也听明白了孙