想听一听这个“两全其美的双赢方案”到底是什么。
“我是这么想的啊！”那位物理教研组长吧唧着嘴巴开了言，“在咱们物理教研组内，论学历水平和教学能力以及教学成绩，王校长是当仁不让的权威，所以说，小黎要想快速成长，就可以和王校长结成一个帮扶关系。况且，你们俩师出同门，在某些理论观点或者知识点方面可能都是相通的，这又是一个结对帮扶的天然优势！众所周知，一个新人的教学能力和教学成绩等各方面要想得到迅速提升，加大课堂教学的实践训练是必不可少的一个重要环节。可是，因为初三级部的六个班级有三名物理教师，导致小黎每周只有八节课，这还得加上早晚自习，这点课时量对一个需要加强锻炼的年轻人来说确实太少！想当初，我和王校长年轻的时候都是包级部授课，每个人上一个级部六个班级的物理课，虽然辛苦一点，但教学能力确实得到了很好的训练！鉴于此，我认为王校长应该把授课班级分给小黎一个，一方面可以加大小黎每周的课时量，另一方面，王校长要负责对小黎的辅导训练，可以每周给小黎上一节示范课，也可以每周听小黎一节随堂课，并且还要实时对小黎的教学工作加以指导。如此一来，我相信小黎的教学能力和教学水平在短时间内就可以有一个