“你想要躺在藤椅上看书？”陈文静翻着苏醒放在桌上的书，“你怎么连唐诗三百首都买？”
“看一看总是好的。”苏醒说，“你知道李白吧？”
“这么有名的诗人，我怎么会不知道，你想考我？”陈文静说，“那你说说想要让我背诵哪首李白的作品？”
“不要你背诵。”苏醒摇头，“我就问你一个问题，为什么李白做不了大官？”
陈文静稍微愣了一下，抬头看了苏醒：“你问这个问题干什么？这个跟李白的诗词有关系吗？”
“肯定有关系，知道这个人的生平才能够对他的作品有更深的感悟，而不单单仅仅是知道他叫李白，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，与杜甫并称李杜，喜好饮酒，是唐代人。”苏醒笑着说。
这些简介，从小学一直到高中的课本中都写在诗词下面的注释中，简单介绍了一下诗人的身份背景和光环。
可对于不怎么关注历史的学生而言，这些简介太过空洞，不能够形成完整的故事链，以至于学了这首诗之后，也仅仅是知道这个诗人字，号，朝代，是升迁还是贬谪的情况下写了这首诗，对诗词形成的背景只大致的了解，更深入一些的东西，老师不会主动去说，大多数学