保军不去理会所有人，继续说道：“两个版本的对比意味着冲突、矛盾、斗争。而人生本身何尝又不是冲突、矛盾、斗争的过程？在这其中我们付出什么，得到什么，就像一部恢弘伟大的《哥德堡变奏曲》，有高氵朝有失落，有时候波涛起伏有时候也会变成平静湖水。就像杜甫杜子美，《望岳》的豪迈，《月夜》的寂寥，《洗兵马》的振奋，《梦李白》的哀思，《闻官军收河南河北》的狂喜，《旅夜书怀》的凄然，展现了波澜壮阔的人生，而我们仅仅是经历这个过程而已。”
终归是中文系的底子，说着说着就引用了杜甫的诗作历程。
涂芬做了个手势：“请继续说下去。”
“对不起，涂老师，我的话已经说完了。”
“啊？这么快？”同学们久久没能回过神来。
涂芬顿时觉得意犹未尽，道：“说得很好，你的表述内容令我产生了共鸣。我觉得可以这么说，你给我上了一课。”
众人大哗，给涂老师“上课”云云，已是极高的评价。
照理宋保军应该谦逊一二才是，可他一副理当如此的样子就大模大样坐下了。
柳细月笑逐颜开，嫩滑的手肘捅捅对方，说道：“表现很精彩啊，都把他们给吓住了。”