他确实能够给出较好的处理和决定——至少是双方都能够接受，又能满足艺术高度的。
“导演和演员，先不说，咱们谈谈故事。这个本子，一个痴迷古诗词的语文老师，很年轻，在原来学校乱搞，不上正经课，只讲唐诗宋词，当然就待不下去了。然后这人就下定决定，去追逐诗与远方，跑到了黔阳侗寨——当然人家也不会允许他乱搞，理想破灭之后，通过课外诗社的方式，结合侗族大歌，让诗词在这片土地上，被更多人感知和喜爱……”
“我们先说一下它的核心，很杂乱，诗词、教育、乡村、理想……故事内核需要凝聚……”
“再说李阿浪这个人物，莫名其妙，他似乎读诗读傻了，行为逻辑难以理解，所以如果是这样，为什么要读诗？李阿浪的身上必须有诗词带来的闪光点……人物需要重塑……”
“情节，其实非常流俗，整个推进和矛盾，都很常规……”
季铭坐着，手上的笔刷刷刷地划过来，划过去，一点一点地把整个剧本从里到外，从粗到细都给细细地拆解了一遍，他也没有那个本事改出一个完全更好的本子，所以最后就是一堆问题，遍地漏洞。
三位编剧老师，甚至周西宴——她本身就是中戏戏文系的背景，