还是和前几次的作文一样，文章的结论让人一时难以接受，但论证的过程却科学合理、逻辑严密，让人不知道如何反驳才好，最后王伟只能摇摇头，将作文放到一边儿，这篇作文就这样吧，给个不错的分数，但不适合拿到班上当范文朗读。
晚上回家之后，陈俞安将这篇文章扩展了下，发到付星的邮箱里，等下个月的时候，这篇文章就登上了《萌芽》杂志，读者们看过之后反应不一。
有些比较守旧的读者直斥陈俞安毁了一篇文学经典，让桃花源这个词变得不再美好；许多生物老师倒是很感激这篇文章，因为自从这篇文章刊出之后，他明显能感觉到班上的学生在对遗传相关知识点的了解和认识明显增强了不少。
辛老师也是如此，他发现，在批改期中考试试卷的时候，关于遗传那几个小知识点的得分率比他预期的要好得多，搞得他忍不住在办公室里感慨，要是这样的文章再多几篇就好喽。
没想到一篇离经叛逆的作文却取得了如此好的科普作用，一时让很多老师都大跌眼镜，他们也开始琢磨等下次作文课的时候，是不是该让王伟布置个和他们所教授科目有关的题目，看看陈俞安还能不能继续写出新花样来。
期中考试结束，老师们