中文系大学二年级3班教室内，“姜枫，你给大家朗诵这首诗。”周教授背着手站在讲台喊道。
“桃李待日开，荣华照当年。
东风动百物，草木尽欲言。
枯枝无丑叶，涸水吐清泉。。。。。。。。。。”
负手站立在座位边上，一字一句，前顿后挫，将感情全部投入到了诗中。
周教授只感觉周围的桃花都盛开了，太阳照射在大地上。
万物复数，花朵，草木欲彰显自己最美的一面，肌肤在暖阳的照射下飘飘欲仙，随着声音的静止。
在姜枫的声音戛然而止后，周教授极不情愿的从梦境中挣脱出来，目光闪动的望着姜枫，如获珍宝。
不知为何，这孩子的吟诵的诗词中像带有魔力一般，每次都吸引着他情不自禁的进入诗中的场景。
这在他从教生涯中从未有过，“啪啪啪”周教授率先鼓掌。接着周围掌声如雷般响动起来。行动代表了一切，他很满意。
这就是姜枫的魅力所在，每次吟诵诗词，诗词像和姜枫共鸣一般，互相的愉悦着对方。吸引着周围绝大数的心神。
“刷刷”“刷刷刷”铅笔在白色卡纸上有节奏的滑翔着，空白的纸