音传播途径不同产生的差异，不用介意。
唱完一遍，他歪着头看着窗户外头，明显三人在说着啥，可自己完全听不见，不免心里有些打鼓。
是不是唱的不好，为什么没有评价，难道录音棚不适合自己？
正当他想的欲仙欲死的时候，耳机里终于传来邓老师的声音。
“嗓子放开了吧，咱们继续。”
接下来的三个小时，终于让周晓明白，录音其实并不是那么快乐的一件事。
一首歌，三分多钟，360个字，唱得他有些怀疑人生。
而且，除了头一遍是整首演唱外，其他都是分解开，一句歌词唱上十几遍都算少的。
“这里减少点鼻音...稍微提高一些...带上感情...爆发力，我需要爆发...声音在低沉点，像是倾述的感觉...”
这些有指令的还好，周晓能慢慢地调整，最可怕的是无理由的再来一遍，根本不知道自己哪做的不好，哪里不够，特别是又能很直观地看见对面的表情，皱眉，摇头，叹气...
要不是邓老师在指导的同时，还不停地说着鼓励的话，周晓都要怀疑人生了。
“好了，先到这儿，吃午饭吧。”