在因为“火”而引起的学生奔赴中，这里更多的凝聚与呈现学生的好奇，期望，和愤怒。
特别是在没有找到火的时候，有的学生找到自己的设计图纸，然后做个比较，没有比较就没有伤害，这句话一点儿也不假，很多学生甚至在看到其他学生的设计图纸后，一转身的功夫，就将手中的设计图纸撕个粉碎，“shit！这他么设计的什么东西！”
此刻的学生再也没有听到“火”的出现，而产生一系列糟糕的情绪，原本担心的设计图纸已经被自己撕掉，这与被火烧掉的区别可就大了。
没有对比就没有伤害，当设计图纸被烧掉的时候，学生还会对图纸有所期待，甚至认为所有的图纸都没有已经烧掉的牛比。
比如：不服拿来看看？抱歉，烧掉了。
烧了～还有火！多牛比。
但是没烧掉，经过对比，线条不完美，数据不对，甚至连字体都成了诟病。
也有一些学生的设计图纸很具灵感性，外加数个日夜辛勤工作获得的图纸结晶，真的就被烧了。
这些学生甚至会恐惧，虽然也有个别在安慰：“没事儿，重新做一张就好了。”
这句话很温柔，但是对于伤心的人来说就