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谁知朝阳刚刚抬起头，第一排正中央的位置上，陆湛澄忽然开口道：“朝老师，我有几个不懂的问题，想请教你，还盼你帮忙解惑。”
后排几个已经半站起身的老师惊讶地坐了回去。
朝阳心中咯噔，旁人不知道，但她马上明白，陆湛澄这是明知不可为而有意为之。
他这是在和她对着干，还是在和易逢对着干？
哪怕他刚刚拦下了分校区老师们的恶意，朝阳也不会傻白甜到以为他是好意。
“朝老师，你说中学生的情绪呈现两极性，表现强烈，转化迅速，呈现出生动丰富不易控制的特点，这其中，我想大家感受最强烈的应该是愤怒，最为棘手的也是愤怒。如果在课堂上遇到一个愤怒的孩子，老师们该怎么化解他的愤怒？”陆湛澄问道。
易逢忧心忡忡地看向朝阳。
朝阳舔了下嘴唇，从容说道：“情绪管理不是消除或者控制情绪，而是让情绪得到适度的表达，当然这之中还要注意不要强迫别人表达情绪。我们无法消除负面情绪，但是可以减少负面情绪对我们的消极影响。想必我们都有体会，和一个愤怒的人是没有道理可讲的，尤其还是一个愤怒的孩子，与其火上浇油，不如先让对方适当表达他的愤怒，在取得认同的情况