—无论是哪个年级的学生，都渴望着抓到魔杖的施法，理论什么的几乎都没兴趣…’
“抓握魔杖，藏匿魔杖、拔出魔杖，甚至挥动方式…这些都得矫正，但是如果一味学习这个，估计这些孩子连听得兴趣都没有…”
‘也算霍格沃茨这种集体教育的弊端了…每个教授的精力有限，而且学的东西又多…当然了，这也可能是教授的短缺导致的。’
‘我要是一年级单讲一个魔杖的握法…估计家长们能用猫头鹰把麦格教授办公室挤爆了…’
威廉这么考虑着，手中的动作根本没有停下来的意思，“还得调整一下，手不要那么用劲，那是你的魔杖，不是你的仇敌！”
“啊…是，教授！”
被指点的孩子听话的松开了些，但是身形不自觉的变动了。
‘…’
好半天，威廉终于结束了魔杖握法训练，他朝着另一边的大羊皮纸点了点，上边的火柴棍小人停下了站定——抽出魔杖——握好魔杖的缓慢循环，固定在了那边，然后整张羊皮纸卷成了一个筒，飞入了威廉手中。
“还有三位同学需要加强锻炼，回去找同学或者舍友帮助一下。”
威廉朝着下边的孩子点了点头，“这周就没有卷子和论文了，但是下节课前所有