春老师是在嘲笑我了，我一个语文老师的条理居然没有一位医生清楚。”
刚一说完，胡鹏就觉得自己失言了，谁也没有规定过一个小学语文老师的条理就一定比一个医生要好啊。
看沐春好像也没有听到刚才那句话，胡鹏将大纲折叠了一下夹在了A5活页夹里。
“对了，胡鹏老师，你再拿出来看一下第四个板块，关于困难学生这个主题，我写到了几类学生，你看看是不是合适，我想我们可以稍稍讨论下，我也有些问题想要请教您。”
沐春恭谦地说道。
“哦哦，我看看。”
胡鹏看到沐春写了：【边缘学生】、【学习困难】、【攻击型学生】。
“其实都有，都挺麻烦的，有时候我们也没什么办法。”
胡鹏无奈地摇摇头。
“嗯，我最近就是碰到一个一年级的孩子家长，似乎他的孩子有一些学习困难方面的问题，情绪暴躁，然后不能专心学习，我不知道这类学生在学校是不是会被同学排挤，会不会被老师冷落，我的意思是......”沐春托着下巴问道。
胡鹏的脸上是一种一言难尽又不吐不快地忧伤，“当然是有的，怎么可能没有。我们看的学生太多了，一个年轻老师就算是刚刚走上教学岗位