35年第29期上的一篇产业升级，学府升级地文章对这种现象做了很好的解释。
“西南在最初期什么都新鲜，什么都缺乏的情况下，就连一颗标准地六角螺帽在1916年最初学徒工们生产出来时都有着34的次品率。看看。次品。虽然这些次品也能勉强使用，但是难保六个平面端中有这么一、两个平面端不在一个平面上，扳手扣不进去两个平面施力扭转时可不要骂娘。”
“为了解决这个问题，段国学采用了比较集中也很极端的做法，统一了教学学校教授的内容和技能培训后的统一分配工作的过程。”
“从现在的角度看，这个过程是充满着阵痛和需要舍弃很多自主性的东西，这一时代的工人很多都是拥有着单一专项地技能但确缺乏变通和灵活改进的专业技师。但是不能否认的是，在中国落后与世界很多年，很多外界已经领先多年的事物情况下。这种单一的无奈也是最好追赶世界科技的一种不是办法的办法。因为追赶模仿和仿制无需太多的科技人员而更需要高级技术产业工人。”
“这些技师无需太多的创意及想法，他们所需要地就是尽快地模仿和创造出最快最好最剩的生产模式，这使得培养技师、高级技工成为了当时西南最主要的目的和任务。”