信，说陆清峻这两天心情很不好，回家就关上门，家长问不出来，又不敢再问。沈冰作为班主任肯定知晓学生有什么烦恼，让沈冰开导他一下。
沈冰想着：哟，还心情不好？我看你小样儿心情好着呢！
这么想着，她从那一大摞《成长日记》里抽出陆清峻的，故意两天没批他的《成长日记》，怎么变厚了这么多？
打开一看，原来这两天的日记他写得太多超出容量，不得不附上信纸。
信纸叠得非常精准，跟日记的边沿如刀切一般吻合。
深深践行她数学课上倡导的“无误差”理念。
沈冰展开信纸，读完这两封信，陡然觉得自己太武断了，内心还颇为愧疚，白白冤枉了陆清峻这样清白的好孩子。她应该对他有基本的判断和信任的。
“老师：
原来你现在都不想看到我。
我昨天写的日记你也没有看，但我看同桌他们的日记批改了，所以我想这是针对我的，表明老师还在生我的气。
既然昨天我的解释你都没看，那我在这里还要再解释一遍，你一天不看我的日记，我就一天不放弃解释。你总有一天会看我的日记的，你不会一直生我气的，对吗老师？
关于我和九班的‘她’的事情，都是不属