“老师，这个笔记本的内容有参考价值吗？”
我接过笔记本看了看，发现上面画了一堆地图，还是用些特别的标注，根本不知道画的是什么。
“大概有用吧，你们先按照这样的类型进行分类。”
我一边说着，一边给出了一个大概的分类。
我将线索分成三类，一类是文字，一类是画作，一类是物件，这就有了一个简单的统计手段。
很快滴，孩子们完成了分类，这让我很是吃惊于孩子们的效率，但也马上释然。
孩子们只是看了一眼线索，根本没有去思考里面的含义，当然分类起来就非常快。
这个时候，我发现刘小雨似乎心事重重，“你怎么了？”我尝试着关心地问道。
“我想妈妈了，这个布娃娃好像妈妈送给我的那只！”
刘小雨的话语中带有呜咽，听上去楚楚可怜，好不让人怜惜，就连其它五个孩子都眼袋泪光。
小孩子是想念家人了！
我也没办法安慰什么，我能做的就是让他们知道父母死亡的真相。
而现在，刘小雨提到布娃娃，可能就是寻找真相的关键线索。
要是在现实世界里面，我从酒店找到的这些线索也许没什么用