从这次之后,于扬就被郭金林盯上了。
在郭金林眼里，于扬是一个好苗子,就是对学习太不上心了。作为老师,他有义务培养他。更何况,以于扬为典型,说不定能让另外一些学生也投入学习。
于扬开始了一段水深火热的生活。
郭金林上课喊人做课后习题必带于扬,而且一走神就能听见老郭笑嘻嘻的“于扬,这道题该怎么解？”。据不完全统计，一节数学课老郭可以叫十几次于扬的名字。
老郭每天会在于扬的作业上写评语，作业比较敷衍时是一大段一大段的鸡汤。偶尔几次于扬认真写了，郭金林会很严肃地写上几个红字—“好！很好！非常好！继续保持。”
宜宁她们看着乐呵极了。
于扬那群哥们想笑又不敢笑，脸憋着拍拍于扬的肩：“扬哥,幸苦你了！”
“这有什么？”于扬耸了耸肩,一脸无所谓，“该开小车的时候就开小车，写作业全看心情,你扬哥还是潇洒自由的。”
一群男生为这番话鼓起掌来。
事实证明,于扬不可能老老实实配合郭金林的！
宜宁脑洞都快开上天了,要是年龄差再小一点,那就是绝对的师生冤家文。再想一想，老郭那张老帅老帅的脸，于扬那个瘦猴似的