组织学生学习舞蹈、乐器。杨桃的舞蹈属于古典，现代舞她也学了一些, 加上她擅长刺绣制衣, 那么在教授孩子们的时候选择的东西可就多了。
再加上杨桃教学不拘泥于形式, 就算是一枚叶子她也能随手拿来吹出好听的调子, 这一下学生们更把她当成无所不能的仙女了。
所以, 当杨桃走近教师，还没跨进门就听到五年级2班传来的闹声。杨桃站在门口朝里看, 见那一般子学生前前后后交头接耳，简直和沸腾的水一样, 停不下来。
“嗯哼！”
杨桃故意哼了一声, 这一声可真见效，原本沸腾的教室立刻安静下来。几十双眼睛像亮灯泡一样齐刷刷集中到杨桃身上。
杨桃的视线慢慢在教室里扫过一圈, 这才走上讲台, 微微笑了一下：“上回教的调子还有几个记得的？”
她这声问才结束, 底下的孩子马上举手，争先恐后地说：“我，我！”
年级中有这么一个规律, 从一到五，年级越往上走，学生们在课堂上的表现就越安静。
杨桃开始教学的时候就发现了，一二年级的孩子课堂上发言比较积极，但是到了四五年级，老师一提问，下面的人就低了头，拼命减少自己的存在感。
杨桃猜测，