边，尚尚六岁身边才有人，不是也好好，情分这种东西，没有就算了，又不是要过一辈子：“禾下土来，帮妈妈试试这件衣服——”
另一边，何木安又抽了一份报告，看了一眼直接仍在一旁，重新拿一份。被让在旁边的企划标题是《何不——迫切性》来源——双领域医学部。
……
可真这些日子心里非常不好受，但这种不好受只能压在心里，等着时间自己慢慢消化，然后消失。来年再长一岁时因为此刻的经历看淡情感上的得失。将来把这一切化作她将来人生路上的积累，成为未来更优秀自己的经验。
可再想得开，现在的她也不是未来的自己，哪能是未来的一个深邃目光的回忆能说清的往事。
她倾其所学有了今天的位置，不求所跟随的小少爷一定有一争‘禾木’的能力，但也希望所跟的小少爷努力过、为此准备过，失败也好、成功也好至少倾其所有没有遗憾。
可现在呢？
举个例子，儿童在他出生后的一千多天中没有接触到语言，责会终身丧失对语言的驾驭能力，即便再进行后天教育也不能像正常人一样运用语言。
同样的，禾木下属部门对禾木下一代也有一套成熟的运作方案，且是从孩子有自我意识后的三个月开始的