学计划就被打乱了，那只能说明一件事，他（她）原本也没有能力胜任教学任务。
既然老师愿意传道授业解惑，那她就好好听着。
林蕊不仅认认真真地听完了一整节课，还直接在草稿纸上画出了共生系统中所用的三通管示意图。
虽然那样子丑的要是不加说明，谁也看不出画的是个三通管。
连着几天，林蕊一下课就跟着老师去办公室免费请教。
那个硝化氨是怎么回事？水要怎么过滤才最经济实惠？还有如何利用大气压来达到水循环的目的？
只要老师敢讲，她就敢听。
下晚自习回家的路上，林蕊也戳着苏木的后背，思考如何增加过滤系统的问题。
“你说咱们要不要给池塘做个清淤处理呀？这么年多年都没挖过了，里头肯定一堆垃圾。”
还有，那些种植的荷花要怎么处理？
对了，池塘里头有没有长藕啊？长的藕到底有没有专门的人来挖？还有藕带。
哎哟，她怎么能忘记藕带这么好吃的东西呢。
前面的少年不得不清了清嗓子提醒她：“虹吸滴漏袋，别忘了你的虹吸滴漏袋还没有做好呢。”
林蕊不得不强行将注意力从泡椒藕带上收回头，末了，她还念念不