距离却不作为。”
“为了保护一个理应为自己的过失付一定代价的学生，你让全班无辜的学生踏破人伦禁忌，以学生之间原本美好的同窗情谊，绑架所有人沦为残忍分尸的凶手。”
“老师，你真的在替学生考虑吗？你想过今天之后，在场学生的下场吗？回过神来之后，有的会为自己手上沾满血惶惶不可终日，有的会一生被内疚感折磨，更甚至有人性被扼杀沦为冷漠的恶魔，今后对生命毫无敬意。”
“会不会有人因此进精神病院，或者自杀，甚至形成和你一样的反社会人格？哈！老师你说你为学生着想，你虚伪的样子真的让我作呕。”
高老师被她一句句的质问打得毫无还手余地，周围的学生看他的目光也渐渐变了。
要讲煽动力，他尚且不能和祝央这种天生领导型的人格相比，更何况这是有理有据的事实。
学生们也品过味来了，是啊！一个人意外死亡而已，为什么要那么残忍的分尸？这哪里是保护，分解就是掩盖罪行。
只有所有人成为共犯的时候，才能保证一个秘密不会被泄露。
高老师一向在班级里颇具声望，此时所有人看用心险恶的凶手似的眼神让他忍不住往后退了一步。
只不过他作为成年人的圆滑