本该要她一起承担下来的事，假如给别人添麻烦，也容易发生不快。
说实话，刘雅恩不觉得家访有必要着急，但上头开口，她也不能拒绝。
她也向别的班主任取了经。
先向家长打一圈电话，问问对方方不方便过去，再透点忙碌的口风，只要会读点气氛的，大多就都推辞了。
这的确减轻了不少工作负担。
但是。
也有那些不大会读气氛、又或者说没兴趣照顾别人想法的家长。
而且，一般来说，家长与孩子，监护人与被监护人，性格特征和行为逻辑，很大几率上都有些必然的联系。
因此，不说全部，只谈大多数有问题的家长，他们的孩子也往往是老师的重点关注对象。
比如百里颦。
接电话的一开始是她奶奶，有些耳背所以说了老半天都没听清，最终还是她叔叔代替老人家听电话。
这位小叔人倒是挺爽快，聊了几句，差点就直接请刘雅恩吃饭了，最后听到她说家访的事，大大方方地说：“您来吧，我非常欢迎，我们非常欢迎。老师您一定要来。”
刘雅恩硬是没能把“我不想来”说出口。
又比如乔帆。
她爸妈是经营声乐场所和洗浴中