个说法。
陈星忙问：“那陈月呢？有没有受伤？”
电话那头顿了顿，即使这老师是陈月的班主任，对新来的年级第一疼爱有加，也不禁对这哥哥的态度表示出不满，冷声道：“又不是打架，是陈月单方面伤人，她能有什么事呢？”
陈星放心了。
他们都是从盛产所谓“社会渣滓”的学校出来的，对“给个说法”这种说法很熟悉。
他们赶到后，果然看到老师办公室里已经人满为患。对方是本地人，叫了几个亲戚堆在办公室里，把别的老师都挤走了，几个成年人对刚进门的三个小青年怒目而视。陈月则低眉耷拉眼地立在老师身边，说是罚站，倒像是被老师保护着。
黄毛儿本身的形象就流里流气，不需要过多修饰，陈星和高个儿则双手抱胸，摆出一副不好惹的模样，尤其是高个儿，生得人高马大，肌肉结实的手臂上是刚粘上去的青龙纹身，很具有震慑力。
对方家长傻了眼，连老师也傻了眼，陈星从对方的眼神里意识到这里处理争端的方式似乎跟自己学校不太一样。
他拉着自己的两个哥们儿老老实实向老师问好，又问对方家长：“她们闹什么矛盾了？”
两边略显不友好地讨论了一会儿，对方提出要陈星这边负