过，随着期末考试的结束，它们又会被迅速地遗忘掉。再度想起来的时候，应该是考研或者是考职业医被迫重新拿起，本质上还是应对考试。考完之后除非搞科研，否则还是会再度被忘记。
这就导致了医学院培养出来的医生基础知识与临床知识想脱节。就像是先练了内功丢下来，再去学外功，结果两边融合的很糟糕。
其实这个问题不是不能解决，但得从源头上找好切入点。那就是基础知识必须得与临床经验相结合。余秋的导师就呼吁过进行基础课程的改革。与其不伦不类的照搬人家的规培制度，不如从源头上开始。
临床医学生的基础教材编写必须得有临床医生参与，不说占主导地位，也起码得与搞基础科研的平起平坐。只有在基础教材当中融合大量临床实际案例，才能够从一开始就培养起学生的临床思维，树立起他们的全局观念。而不至于让他们在今后随着临床分科越来越细，就变成了一颗钉子，除了本科室的知识之外，对超出本科是知识范围体系的内容就一无所知，甚至犯致命的错误。
因为疾病可以切割，就像解剖一样。但病人是整体的，你希望只局限于a部位做的治疗，同样会影响到b部位。疾病也如此，它总是会对身体各个方面都产生影响。
现