官带两名学员。
在这一阶段中，学员们面对令人眼花缭乱的座舱仪表、“杆、舱”技能、手眼协调以及空间定向等一系列问题，会产生一系列的心理反应。比如，空间定向障碍、注意分配、动作力度、方向及高应激状态等。这些心理因素常常是导致学员技术停飞的主要原因。
跟方立安同组同宿舍的学员朱明伟，在之前的每一科理论考试中，都属于低空飞过的吊车尾。
但上机后，方立安发现他的操作能力非常不凡，颇有点天赋异禀的意思。这是她通过对比得出的结果，而比较的对象就是她自己。
在理论知识准备的极其充分的情况下，她手忙脚乱了几节课才搞定常规基础操作，而六十分万岁的朱明伟恰恰相反。
不吹不黑，他真的是在第一课就做到了她好几节课才做到的动作，连教官都一度震惊的合不拢嘴。
一开始，方立安只觉得深受打击，她对自己一向是高要求、高标准。而且理论方面，她明明掌握的非常好，怎么一到实践就痿了？
这个问题深深困扰着她。不过，虽然烦闷不安，但身体疲倦的方立安当晚还是睡得奇香无比。
第二天上机，学习内容和昨天一样，今天的任务就是重复，直到熟练。
教官先做