吃惊和意外。
学员们整齐划一坐下。
宁云夕拿起粉笔到黑板上书写今天要讲的课题：图论。
“同学们。有谁可以给我按我写的这两个字给我讲讲什么是图论？”
课堂内一片鸦雀无声。
宁老师并不轻易放弃，道：“我指的是这两个字的表面意思能让你们所想到的。”
有学员斗胆举起了手。
“请这位同学站起来发言。”宁老师做个邀请的手势。
军人学员是不一样，起立都像阵风，唰的笔直立起来，回答的声音洪亮如钟：“报告老师，我想，这应该说的是，对于图的理论。”
有些底下坐着的学员开始憋着了，均想着哪有这么简单。没想到宁老师真的这么说：“对，是这位学员说的这样，图论就是以图作为研究对象形成的数学理论。”
课堂内外无处不惊呆。
马晓丽和自己的医学带教老师跟着蒋文丽站在课室外听一听，只听宁老师这个开头，医学院老师都听得津津有味，说：“宁老师很会讲课，一开始讲课，马上把所有学生的好奇心都吊起来了。”
兴趣是学习最好的动力，好的老师会牢牢把握住这点，无时无刻在课堂上引发学生的兴趣。但是，要做到这一点对于老师来