、墙角的碎瓦片、棋盘上的棋子……
苏先生带着他们满院子数数，满院子写字。
之后用棋子教了七、八、九、十，就让两兄弟自己满院子数去了。
和姜云的直给不同的是，苏先生用一个故事，让他们明白数字出现的必要性，又带他们动手去数，去感受数字在生活中的无处不在。
两兄弟从枯燥难懂的知识中体会到了乐趣，对数数游戏的兴致逐渐高涨。
院子里时不时传来两兄弟的欢声笑语，苏先生和姜云相对坐在棋盘两侧。
“你怎么不和他们一起去玩？”他以为姜云正是爱玩的年纪，便是会数数，也应该会乐意玩的。
殊不知姜云在学习系统里，早就玩过许多更有意思的数数游戏了。
比如在全息投影的虚拟画面里数大象、松鼠、老虎……
比如用飞车撞击正确数量的积木……
所以她对苏先生的数数游戏一点兴趣都没有。
她只是隐约意识到：自己能一遍就学会，大概……也和学习系统里的那些有趣的游戏有关系？
“为什么你要这样教他们？”难道苏先生也有学习系统？
金霸：……真是服了你的脑洞。
苏先生摸了