些著名定理有关的数学史，研究的人更多，而每届数学家大会的时候，大会也会专门邀请相关学者来分享数学史方面的研究。
以史鉴今，不仅仅对于政治来说有意义，对于科学来说也同样有意义。
从问题的诞生，到问题的发展，再到问题的解决，既能够让人们更好的认识这个问题，也能够从中得到启发。
这也是林晓从数学史故事开始自己课程的深意所在，不仅是为了让学生们感兴趣。
就这样，他的课程逐渐进入了氛围，学生们都沉浸了进去，在林晓的引导下，他们也进入了那种沉浸式学习的状态，忽略了周围，忽略了时间的过去。
直到课间休息的铃声响起，在场的学生们才稍微回过了神，意识到下课后，都莫名感到有些烦躁。
干嘛要下课啊！
于是就有人喊道：“林神你继续上吧！不要下课！”
“继续讲！不下课！”
“我们要上课！”
这些学生们都喊了起来。
见到此，林晓无奈，说道：“有些同学还要上厕所呢，休息还是要休息的。”
他望了一眼其中一位学生，看着旁边一个快要见底的矿泉水瓶，还有那时