我们起码需要二十个幼儿园，每个学园五百名学生，京城里哪有那么大的地方啊？再说了，就算有，师资也是一个问题。”
他们根本无法一下子找到那么多的老师来教学生，这下子问题大了。
“一下子建立二十个是不太现实的，不过我们得有计划，事情不是这么无厘头去做的，首先我们得先分清楚，我们的学生都是什么样。”洛青鸾找来一张大的宣纸，开始做思维导图。
每一次只要她遇到了难解决的问题，她都会用这样的方式将事情分解，细化，然后再提出新的方案来。
“首先，截止今天，我们幼儿园报名的学生有分为贫困的，特困的，还有那些孤儿散户的，以及普通家庭，我们先分为四大类。”
洛青鸾说着，就在纸上写了下来，然后再细化。
“然后这四大类，我们还要再分年龄来，因为要分班的，大中小三个班；再然后我们还要分为走读的，和寄校的。”
“走读的是什么意思？还有寄校？”苏怡从来没有听过这个说法。
“走读的就是住在附近的学生，到幼儿园来上课，下课就回家，这个叫走读的；寄校就是住的偏远了，每天来回接送不方便，这样的我们可以安排住在幼儿园里面，每五天接一回。还有一些孤儿