己不满意。
“标！”
对！
就是标！
在书稿中没有标准，想到国学文章中无标符号带来的诸多的弊病，辜鸿铭又一次审视着自己的书稿，心底暗自思量道。
“也许，应该趁着这个机会把标符号引入教材！”
辜鸿铭倒不觉得唐浩然会反对，毕竟他同样曾留学西洋，自然知道国学文章中无标符号带来的诸多的弊病，如果能在学中引入标符合，必能推广标符号的应用，进而令标符号通行全国，一改国学文章中无标符号的弊病。
编写教材，借鉴西方标符号设计出适合中国的标符号，在从事教材的编写过程中，辜鸿铭碰到了太多的问题，比如在解决了西方标符号的问题后，又碰到了生字问题，中国的读书的传统是生字教，学生面对生字，在老师教授之前，自己全不认识，为此他又想到了外国人初时用于拼写中国姓名以及地名，后又用于学习汉语的威氏拼音，在英国与德国时，他曾见过两国学习汉语者，以威氏拼音注音加以学习。
于是他立即想到为汉字注音，若是学生能先学拼音，生字直接拼其音，自然不再生字之困，若是能出一本带拼音的字典，即便是幼童亦可借字典查字而通读万卷。