章的画面，其中就有光的悲剧的无理智的范例，在每个现代人成长的过程中，都要被灌输不同的对光的认知。那些特例先不谈，我们说共性。一开始，还是小孩子的时候一进学堂就被告知光是直线，是直线的的范例，只有光是最直的，不是吗？再大一点，就要学习光学，啊！多么古怪的名字！光学，可以这样埋汰灵流的印记吗？光学当然就要学习光的波粒二相性，于是认识到了作为直线范本的光其实是波，可是直线变成了什么样子呢？这时候就不去管它了，那已经是多年前的事儿了，虽然新的小孩子们这个时候正在建立光是直线的正确理念。好吧，姑且就算两者是可以共存的吧，作为直线存在的光可以有宏观和微观两种不同的表现，仅仅将直线状态作为宏观存在就可以了，不是吗，问题圆满的解决了，直线和曲线融合为了一体，可能性将是非曲直全部都含混在了一起，现在流行这个——混搭。好在还有宏观来做遮羞布，可是，宏观的有效期很短暂，要不了多久，其中部分孩子就会学习到引力场，在场论中，宏观的光被场的存在再次弯曲，这次可就没有遮羞布了，因为孩子已经长成了成人了，不再需要那东西了。”
“风天你跑题了！”风地恶意的叫嚣了一声然后大笑起来。
这时，床上