是对的。
“我不在学校，班上的班干部要辛苦一些了；你回去之后和他们说一声，这是展现他们能力的时候，我不在学校这一年时间里，你们班干部能成长几分端看各自的能耐。”
她已经将权限放到最大，有能力的人，便能协助陈余柱开展工作；若是有能力，也可将陈余柱压下去，站在峰头。
班上同学的竞争，只要是良性的，她从不过问。
“是。”
陈余柱点头应了，心下更明了，钟毓秀跟他说这句话也有提点敲打他的意思，“教授，下个周就是咱们物理系期中考，我这里有一份从同学们那里收集来的问题集题，您给看看？”
“拿来吧。”钟毓秀点了头，陈余柱从怀里掏出一本巴掌大小的小册子，册子厚实，估摸着有一厘米的厚度；钟毓秀接下后认真翻阅一回，对严如山道：“给我取纸笔来。”
“好。”严如山去到杂物间取来纸笔，纸张是她作画所用的大型双开白纸。
钟毓秀将册子上记录的问题，一一在白纸上挪列解题思路；白纸上跃然而上一组组数字，这些数字并非答案，而是引导之用。
引导思路出来了，她又在另一张白纸上接下具体的解题思路；有几种就写上几种，配合前面的解题引导，只要认