既欣喜又紧张，以眼神征询罗老师的意见。
罗老师也很惊讶，“你是看过罗塞塔石碑，还是学过古埃及的文字？”
“这个嘛……有位朋友对埃及文字很感兴趣，我也从他那里学到了一些。”张子安含糊地回答。
“哦，那关于古埃及的象形文字，你还知道些什么？”罗老师追问道。他实在不敢相信一个普通人竟然认识晦涩难懂的象形文字。
张子安略加思索，指着图片说道：“古埃及的象形文字是表音加表意的组合，前面的表音，后面的表意；书写的时候可以从左往右，可以从右往左，或者从上往下，甚至从中间往左右，通常根据文字中的人或动物的脸朝向哪边来决定；一句话通常是谓主宾结构，跟日语的主宾谓结构正好相反，都挺反人类的。”
别问他是怎么学会日语的，问就是寓教于乐。
卫康和他的四个学生听得云里雾里，完全无法判断对错，但看张子安神情淡定，估计不是瞎蒙的。
罗老师合上书本，笑道：“好了，我可以提前下课了，祝你们此次科考一切顺利！还有，记得带当地的土特产回来！”
说着，他不顾卫康的挽留，挥手道别，轻松地离开了卫康的办公室。
他的行动已经