他仍采用自己的教学方式。第一次月考后，他所教班级的成绩下滑得厉害，比全校的平均分低了六分之多，不少学生家长找到学校，要求换老师。学校当然不会轻易更换老师，许蕾就找他谈话，强制要求他改变授课方式。他坚称自己的授课方式没错，并说成绩短期下滑很正常，只要度过‘磨合期’，学生的成绩就会飞速提升。”
“后来，学生的成绩提升了吗？”
“当然没有，不然他不会被许蕾三番五次地找去谈话，也就不会为此争吵起来，更不至于迫于学校的压力而离职。”我叹了口气，感慨道，“唉！其实我还是很赞同他的教学方式的。”
“哦？李鸿伟究竟采用的是怎样的教学方式？”他好奇地问。
“简单说，可以用‘分组教学’来形容。”
“分组教学？”
“对。就是在课堂上，他把学生分成若干个小组，以小组为单位共同学习，充分发挥学生自主学习和合作探究的能力。他在各个小组之间巡回指导，对每个小组提出的疑点进行详细讲解。不仅如此，他还让学生做很多物理实验，把知识点和实践相结合。”
“听上去蛮不错的嘛。”
“是啊，他想法是好的，但效果却很差。”
陆浩侧目看着我，不解