的数学知识开始，从头讲到尾，一以贯之。
如果您不擅长的话也没关系，我再去找个高数老师一起，你们到时候二对一教我，遇到需要用数学知识的时候，你就休息，我先请教数学老师。”
朱明博连忙表态：“两个人教多浪费人力，我教你就行了。高数么，我虽然没教过，但一对一绝对是没问题的，你不懂随时问就好。”
一般来说，大多数自己学得好的人，教书不一定能教好，那是因为他们不了解学生的理解能力和进度。
“是否能快速高效地知道自己学生的掌握程度”，是传统教学模式评判好老师和差老师的主要指标。至于知识点，老师自己肯定能是都懂的。
但如果是一对一教学，稍微不懂马上问，对老师掌握学生程度的能力要求，就大大降低了，基本上只要老师自己很懂，而且有别的课的教学基础，就能教会。
而数学类的课，之所以听大课容易坑，脱节了就跟不上，也是因为学生分神掉队之后，老师不知道。或者说就算老师知道了，他也没法为你一个人停下进度。
所以，只要朱明博应承了，顾鲲就敢相信对方。
“那就一事不烦二主了，到时候讲课讲到一半，遇到需要调用高