数和大物基础知识的地方，麻烦您一并从头讲透。我们就算每次两节课一百块钱。”
“唉！不要再提钱的事儿了！”
“要的要的，我就先给三十次补课费，就当是谢师了。”顾鲲二话不说，一个三千块的小红包，直接塞到朱明博兜里。
朱明博捂着口袋失神了几秒：“那你……国庆期间有空么？我觉得你基础弱，应该抓紧假期集中突击。”
顾鲲欣然应允。
此后几天长假，他完全过着苦行僧一样的日子，每天集中补课。
对于高数和大物，他从来没有打算彻底、系统地学完，他只需要学到他这个专业的专业课上要用得到的部分。
与大部分人“学不知所用”的迷茫状态相比，顾鲲可谓是每一节课都奔着解决具体问题去的，效率差距自然非常巨大。
人在学习上最大的惰性，就在于“超前学习”时不知道学了干什么用。大多数有工作阅历的人，都会有这种同感，当你被一个任务逼着去学的时候，只要老师足够懂行，效率不知道比学校里高多少。
朱明博每天上课都会拿个自己签到记账的小本本，恨不能一天就划掉10个课时、赚它五百块外快。
在这种高压