十分钟后，她愤愤地把书交到谢闻手上，并按照后者要求手贴裤缝站得笔直背诵答案。
“学生的身心发展是有规律的，教师应当根据学生的身心发展特点开展教育……学生是独特的人……独特也意味着差异，教师要……教师要……”她抓耳挠腮半天说不出个所以然来。
谢闻懒洋洋地照本提醒：“要尊重学生的差异。”
“哦对，尊重学生的差异，因材施教。嗯，后面是，学生是具有独立意义的人……”
这道题目特别冗长，她背得磕磕绊绊。数次停顿，在谢闻的提醒下才背得差不多。
经过同意后，她终于不用再站着，一下瘫倒在沙发上，欲哭无泪，“瞧瞧你那得瑟样！来来来，教鞭给你，你去教书算了。”
“等你一次通过考试，就该感谢我。”他把书丢还给她，“别躺了，爬起来继续背。”
她哀叹着坐起身子。
这时，办公室门被打开，进来了个寸头的家伙。他瞅瞅谢闻，再瞅瞅噘嘴的邓芮茗，眨眼问：“哎，我准备去吃中饭了，要给你们带点什么吗？”
谢闻没接话，看向邓芮茗。后者也没开口，把目光投向一旁咽口水的谢皇上。
“可以吃肯德基吗？”小家伙弱弱举手。
他无