，更深刻感受到这四个字的重要。”
程晓雪没有看稿子，而是看着在场的各位，尤其是在第一个发言的那位教育部副部长身上，他是这里最有权威的人，而他的立场并不是确定的。
“我是一中的学生，我深感一个良好的学校氛围起到的促进作用是多么的强大，学校生活丰富多彩，同学们积极向上。而我在育英中学念了这几个月的书，也同样体会到了一个学校人人自危的感受。”
全程以学生二字作为出发点，从自身感受着手，尽量把这情理表达清楚。
程晓雪没有像刘文涛那样都是从育英中学这一个角度出发，进而扩散到所有的其他学校，整个教育行业，那是刘文涛的立场。
她的着重点在于以育英中学和市一种作为对比，两相比较之下，两个学校的差异立刻就显示出来了，然后她把这种差异的原因大部分归结于是学校的环境所致。
诚然，这样讲是具有一定的夸张性的，影响没有这么大，但是这确实也是育英中学的学生成绩和素质比市一中差那么多的缘故。
“……尊敬的各位领导，也许你们平时的工作岗位和学校、学生接触并不是那么多，但是我以一个在两个学校都待过的学生的立场，以我自己切身的感受，深深的感受到学校的周