写完两份卷子，面临比起已经适应的一天一考，骤然增大的考试量的大家都有点疲惫，在短暂的休息时间里精神恍惚地出门上厕所或是倒水，企图透个气。
实验操作相关都是一些安全事项类的，比较容易，让路棱比较头疼的是几乎占了小一半的误差传递和计算问题。
这些是中小学基础教育阶段老师不会去有意提和关注的，而因为中小学考察范围有限，对于一些需要保留有效位数的，硬记下有限的几种情况就足以应对几乎一切的情况了。
因此这些传递公式和各种情况的全盘考虑让只记下公式的路棱想了好一会儿。
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从直饮水机接了水，喝了两口，呼吸几下新鲜空气，路棱回了教室，感觉从早上到现在颇为平静，可能是昨天上午利用陷阱成功反制别的人的原因，这些存在的视线都比前几日要隐晦些。
他们并不是无所顾忌的，路棱想。
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下午在教学主楼前集合，带实验的老师点了人数后就带到了综合楼，因为人数较多，分成两个实验室上实验课。
因为已经经过了上午的测试，可能结果比较理想，老师没有再次强调相关操作和规范。
每个实验位上是一张印有实验目的、原理和基本内容