亮闪闪地望着自己，也觉得很惊喜，“你问吧，我尽量回答。”
游然：“您刚才说的贝茨式，额……是什么东西？”
“这个啊……”老师蹲下身子，思考了一会儿怎么解释才能让小朋友听懂。
“那就拿我们两个来举例吧，”老师指了指自己，“我，一个老头子，长得丑还秃头，大灰狼不喜欢吃，”
他又指向游然，“你，一个可爱的小女孩，白白嫩嫩的，就是大灰狼喜欢吃的类型。”
“但是你不想被大灰狼吃掉怎么办呢？你就扮成了我的样子，大灰狼一看见你也丑还秃头，他也就放弃吃你了。”
猪猪：老师讲的不错，人家听懂了。
游然：……是说的挺形象的，但就是觉得有被冒犯到。
老师：“所以没毒的小蝴蝶为了保命，把自己变成有毒蝴蝶的形态，就是贝茨式拟态，懂了吗？”
游然拼命点头：“懂了懂了。”
老师：“其实还有缪勒氏拟态，有毒的模拟有毒的，还有默滕斯氏拟态，不过那就涉及到不同生物间的模拟了……”
游然：“哦哦哦。”
老师和蔼地摸了摸她的脑袋，“懂了那好，快去找小伙伴玩吧。”
说完老师